Język Angielski
Grupa 5-6 latki 5.06.
Witajcie przedszkolaki!
Na początek mała rozgrzewka z piosenką Happy Campers: https://www.youtube.com/watch?v=x8EVbgiePxk
Dzisiaj poćwiczycie jeszcze raz angielskie nazwy zwierząt mieszkających na farmie. Już wiecie że, sheep [sziip] to owca a rooster [ruster] to kogut.
Ćwiczenie 1.
Teraz sprawdzicie swoją pamięć. Popatrzcie na kartę pracy poniżej (można też wydrukować).
Macie tam cienie zwierzątek i kwadraciki w których trzeba wstawić numery w kolejności w jakiej usłyszycie nazwy zwierząt w nagraniu które dostępne jest poniżej.
https://drive.google.com/file/d/12F8a2-QG3k6eoFPjx3nwER-JfxWq2nWO/view?usp=sharing
Rodzic odtwarza ścieżkę. Zatrzymuje nagranie po każdym minidialogu, aby dać dziecku czas na wpisanie cyfry.
1 What is it? It’s a donkey. (Co to jest? To jest osioł)
2 What is it? It’s a rabbit. (Co to jest? To jest królik)
3 What is it? It’s a cow. (Co to jest? To jest krowa)
4 What is it? It’s a sheep. (c to jest? To jest owca)
5 What is it? It’s a horse. (Co to jest? To jest koń)
6 What is it? It’s a goat. (Co to jest? To jest koza)
7 What is it? It’s a rooster. (Co to jest? To jest kogut)
8 What is it? It’s a duck. (Co to jest? To jest kaczka)
Sprawdź odpowiedzi dziecka. (1 osioł, 2 królik, 3 krowa, 4 owca, 5 koń, 6 koza, 7 kogut, 8 kaczka).
Ćwiczenie 2.
Drugie ćwiczenie polega na wysłuchaniu czterech pytań, po jednym do każdego obrazka. Dziecko zaznacza fajeczką (tak) albo krzyżykiem (nie) odpowiedź na pytanie:
1.Is it a cow? Czy to jest krowa?
2.Is it a donkey? Czy to jest osioł?
3.Is it a sheep? Czy to jest owca?
4. Is it a duck? Czy to jest kaczka?
https://drive.google.com/file/d/1snmgI7UlqMtXWSqsX3nLnBLud3bUocT2/view?usp=sharing
Następnie dziecko pracuje z kartami obrazkowymi. Karta poniżej:
Jeżeli uda się wydrukować to dziecko koloruje zwierzątka i wycina karty, jeżeli nie ma możliwości wydruku dziecko może narysować zwierzątka albo wyciąć je z gazet. Kartami można bawić się w dowolny sposób. Oto kilka propozycji:
1. Gra memory: dziecko rozkłada karty w dwóch rzędach obrazkami ku górze i stara się zapamiętać ich położenie. Potem odwraca je obrazkami do dołu i albo samo mówi nazwę jakiegoś zwierzątka po angielsku albo rodzic podaję nazwę jakiegoś zwierzątka a dziecko próbuje odkryć poprawnie kartę. I tak kontynuuje zabawę do momentu odkrycia wszystkich kart.
2. Gra w udawanie: dziecko kładzie wszystkie karty w jeden stos i wyciąga kolejno jedną kartę nie pokazując drugiej osobie. Próbuje dane zwierzątko naśladować gestami albo naśladuje ich odgłosy (np. owca – baa, krowa muu).
3. Kolejna zabawa w pokazywanie kart: Rodzic mówi nazwę zwierzątka po angielsku a dziecko podnosi właściwą kartę, albo proszę włączyć piosenkę poniżej w której podawane są kolejno nazwy zwierzątek a dziecko próbuje jak najszybciej podnieść właściwą kartę. W piosence pojawia się kilka nowych zwierzątek, wtedy dziecko nie podnosi żadnej karty np. turkey [Turki] – indyk, albo pig – świnia. https://www.youtube.com/watch?v=bV8MSaYlSbc
4. Na koniec możecie posłuchać piosenki „Old MacDonald had a farm” i naśladować odgłosy zwierzątek z teledysku. https://www.youtube.com/watch?v=_6HzoUcx3eo
Powodzenia!
Grupa 3-4 latki 5.06.
Dzień dobry dzieciaczki J
Na rozgrzewkę piosenka Hello.
https://www.youtube.com/watch?v=fN1Cyr0ZK9M
Dzisiaj poćwiczymy nazywanie części ciała po angielsku.
Ćwiczenie 1.
Posłuchajcie najpierw piosenki Head, shoulders, knees and toes… Głowa, ramiona, kolana, palce… Spróbujcie naśladować gesty dziewczynki. Proszę odtworzyć piosenkę kilka razy. Piosenka dostępna jest tutaj: https://www.youtube.com/watch?v=lMQcwNZVUO8
Ćwiczenie 2.
Później proszę otworzyć ten link z kartami obrazkowymi przedstawiającymi części ciała z teledysku, a dziecko próbuje patrząc na każdy z obrazków pokazać na swoim ciele te części ciała.
https://supersimple.com/downloads/head-shoulders-knees-and-toes-flashcards.pdf
Ćwiczenie 3 (do wyboru).
Kolejna moja propozycja to namalowanie buzi potworka na karcie poniżej, albo jeżeli nie można wydrukować, dziecko może samo namalować potworka i buzię
Ćwiczenie 4 (do wyboru).
Inna propozycja to wykonanie buzi. Należy wyciąć z karty pracy głowę i pozostałe elementy buzi jak nos, usta, oczy i przykleić na twarz. Można też odpowiednio ją pokolorować. Inny sposób to wykonanie buzi z balonika. Wystarczy te elementy buzi przykleić na nadmuchany balonik. Jeżeli karta nie może być wydrukowana to dziecko może samo z pomocą rodziców wyciąć z kolorowego papieru usta, nos oczy i uszy i przykleić na balonik.
Ćwiczenie 5.
Na koniec jeszcze jedna piosenka. Dziecko patrzy i naśladuje ruchy razem z panią w piosence. Dzieci naśladują tu meduzę J Świetna zabawa. Powodzenia!
https://www.youtube.com/watch?v=494e4txpwSg
Grupa 5-6 latki 21.05.
Temat: Słuchamy historyjki. Rozpoznajemy odgłosy zwierząt.
Dzień dobry dzieciaki. Na początek nasza piosenka na rozgrzewkę. Zawsze słuchamy ją z płyty ale dzisiaj zatańczycie z teledyskiem J https://www.youtube.com/watch?v=x8EVbgiePxk
1. Jak już troszkę się poruszaliście usiądźcie wygodnie. Przyjrzyjcie się historyjce na karcie 1 co będzie się działo? Nasi bohaterowie Nate i Kate odwiedzają farmę i oglądają mieszkające tam zwierzęta.
1. Posłuchacie zaraz historyjki o naszych bohaterach. Spróbujcie najpierw poćwiczyć takie słownictwo:
Is it a duck? [Is it a dak] Czy to jest kaczka?
Yes, it is. [Jes it is.] Tak, to kaczka.
What is it? [Łot is it.] Co to jest?
It’s a sheep. [Its a szip] To jest owca.
Teraz proszę o odsłuchanie historyjki pod linkiem: https://www.youtube.com/watch?v=rY5CS681RC4
Poniżej przedstawiam pomocniczo dialogi historyjki.
Karta 1.
Quack, quack ... Kwa kwa
Kate: Listen. Is it a duck? Słuchaj.Czy to jest kaczka?
Nate: Yes, it is! Tak, to kaczka!
Nate and Kate: Quack, quack ... Kwa kwa
Karta 2.
Nate: Look, sheep! Popatrz, owca!
Nate and Kate: Baa, baa ...
Karta 3.
Neigh … Ihaha (odgłos konia)
Kate: Is it a rabbit? Czy to jest królik?
Nate: No, it isn’t. Nie, to nie królik.
Karta 4.
Nate: It’s Daddy. To tata.
Kate: And a horse! I koń!
Daddy: Let’s go for a ride. Neigh, neigh! Chodźmy na przejażdżkę. Ihaha
2. Teraz dzieci pracują na kartach pracy (KARTA 2 s.52).
W zadaniu 1 należy połączyć lupę z odpowiednim zwierzątkiem. Po wykonaniu zadania proszę odtworzyć krótką wyliczankę z linku poniżej a dziecko słucha i powtarza z nagraniem https://www.youtube.com/watch?v=GIfvC69kMzU
1. Na koniec zabawa na kartach interaktywnych w dopasowanie cieni zwierząt. Należy kliknąć w ten link : https://www.liveworksheets.com/zf249095ur
Z okazji Dnia Dziecka życzę Wam Starszaki samych radości,
zawsze uśmiechniętej buzi i wesołej zabawy.
I aby Wasz każdy kolejny dzień był niesamowity i wyjątkowy!
Udanej zabawy.
Grupa 3-4 latki 29.05.
Temat: Przeciwieństwa – Opposites.
Witajcie dzieciaki. Dzisiaj mówimy o przeciwieństwach.
1. Na początek posłuchajcie piosenki Hello https://supersimple.com/song/hello/
2. Teraz poćwiczycie słownictwo. W piosence którą zaraz odsłuchacie będą takie zwroty:
Open shut [Ołpen szat] Otwórz zamknij.
Big and small [big end smol] Duży i mały.
Please. No, thank you [plis. Noł fenkju] Proszę. Nie dziękuję.
Fast and slow [Fast end sloł] Szybki i wolny.
Loud and quiet [lałd end kłajet] Głośny i cichy.
Peek-a-boo [pika bu] A kuku.
Teraz dzieci przyglądają się obrazkom o przeciwnym znaczeniu. Jeżeli to możliwe proszę przeczytać po angielsku dziecku każde wyrażenie i wskazać właściwy obrazek.
1. Proszę kliknąć w poniższy link aby wysłuchać piosenki (nawet kilka razy):
https://www.youtube.com/watch?v=RNUZBHlRH4Y
1. Na koniec dzieci mogą zatańczyć dla utrwalenia piosenkę którą już kiedyś zamieściłam: https://www.youtube.com/watch?v=fPMjnlTEZwU
Z okazji Dnia Dziecka życzę Wam Maluchy samych radości,
zawsze uśmiechniętej buzi i wesołej zabawy.
I aby Wasz każdy kolejny dzień był niesamowity i wyjątkowy!
Udanej zabawy.
Grupa 5-6 latki 22.05.
Temat: Poznajemy nazwy zwierząt gospodarskich.
Dzień dobry dzisiaj poznacie angielskie nazwy zwierząt gospodarskich. A są to:
Krowa – cow [kał]
Koń – horse [hors]
Koza – goat [gołt]
Osioł – donkey [donki]
Kaczka – duck [dak]
Kogut – rooster [ruster]
1. Posłuchajcie i poćwiczcie te nazwy oglądając ten filmik: https://www.youtube.com/watch?v=tenS0YcTWco
2. Następnie proszę odtworzyć raz jeszcze filmik, ale tym razem zadaniem dzieci będzie jednocześnie patrzenie na kartę pracy 1 i pokazywanie paluszkiem na zwierzątko którego nazwę usłyszy z filmiku.
1. Po zakończeniu zadania dzieci patrzą na kartę 2.
W ćwiczeniu 1, dzieci widzą farmę ale bez zwierzątek. Proszę odtworzyć piosenkę „On the farm” „Na farmie”. W nagraniu dzieci usłyszą nazwy 4 zwierzątek i odgłosy jakie wydają. Dzieci odgadują jakich zwierzątek brakuje (brakujące zwierzątka są na obrazku poniżej: krowa, kogut, osioł, koza). https://drive.google.com/open?id=1CLE7F9fRboqwj_XcHyFtuXo0hS1egGCk
1. Jako dodatkową pracę proponuję jedną z dwóch kart pracy, jedna (pierwszy link) to kolorowanie zwierząt na farmie, a druga karta (drugi link) to farma ale bez zwierzątek i zadaniem dziecka będzie namalowanie zwierzątek.
https://drive.google.com/open?id=17XTxKje6h_OX1MOC_u3CXEUr3dWatuIo
https://drive.google.com/open?id=1wQbxQ_Vhu2bekllNxwxwJ9pNzN-SCLNd
Jako drugą propozycję proponuję wykonanie głowy dowolnego zwierzątka z talerzyka papierowego. Materiały zależą od tego jakie zwierzątko dziecko chce wykonać.Można namalować markerami lub farbami, albo użyć wycinanek i innych kolorowych papierów. Zdjęcie propozycji poniżej.
Grupa 3-4 latki 22.05.
Temat: WEATHER [łewer] POGODA
Witajcie przedszkolaki. Dzisiaj za oknem słonko świeci, a my będziemy słuchać piosenek właśnie o pogodzie.
1.Proszę odtworzyć pod linkiem poniżej piosenkę „Deszczu, deszczu odejdź…”
W czasie jej słuchania na ekranie poniżej pojawiają się słowa w języku polskim. Piosenka „Rain, rain go away…” https://www.youtube.com/watch?v=LFrKYjrIDs8
Słownictwo do zapamiętania to:
rain [rejn] deszcz
go away [goł ołej] odejdź
oraz
nazwy członków rodziny, ale dzieci znają już słowa po angielsku jak mummy, daddy, sister, brother (mama,tata,siostra,brat).
2.Jeżeli dzieci chętnie pracują to mogą jeszcze wysłuchać innych dwóch piosenek.
Jedna piosenka pod tytułem „Jaka jest pogoda?” How's The Weather?
https://www.youtube.com/watch?v=rD6FRDd9Hew
Słownictwo do zapamiętania to:
Sunny [sani] słonecznie
Rainy [rejni] deszczowo
Cloud [klałdi] pochmurno
Snowy [snołi] śnieżnie/pada śnieg
Druga piosenka: https://www.youtube.com/watch?v=6MGRkUlFZws W tej piosence dzieci z łatwością mogą samodzielnie powtarzać słowa piosenki o pogodzie.
3.Proponuję również wykonanie pracy plastycznej. Wystarczy wydrukować kartę poniżej z chmurką i deszczem. Następnie dzieci przyklejają na chmurkę watę lub waciki kosmetyczne a krople deszczu wyklejają plasteliną ewentualnie kolorują kredkami albo farbami (przykład wykonanej pracy poniżej).
Powodzenia!
Zajęcia dla grupy 5-6 latków 15.05.
Witajcie przedszkolaki. Dzisiaj wykonujecie karty do gry i wykorzystujecie je w zabawach językowych, nazywacie członków rodziny i opisujecie ich emocje.
Make the family cards – Zróbcie karty rodziny. Karta 1 (przedstawia członków rodziny i dwa żetony poniżej).
KARTA 1
Zadaniem dzieci jest wyciąć poszczególne karty, a następnie dowolnie pokolorować postaci. (Jeżeli nie ma możliwości druku dzieci mogą same narysować 6 postaci na zwykłych kartkach). W czasie gdy dzieci wykonują zadanie, można odtworzyć im piosenkę My family pod tym linkiem : https://drive.google.com/open?id=1DEAqKor_uXMYy3om_j9qEvJMVJahP7XD
Kiedy dzieci skończą, wycinają uśmiechniętą i smutną buźkę i sklejają dwie buźki, tak aby utworzyć monetę.
Teraz dzieci ćwiczą wyrażenia This is…[dis is..] to jest
Dzieci wskazują postaci na wybranych kartach i odpowiadają pełnym zdaniem: This is (grandpa) [Dis is (grandpa)] – To jest dziadek.
Następnie przypominają sobie emocje widoczne na monecie.
Sad[sad]- smutny
Happy[hepi]-szczęśliwy.
Czas na grę. Dziecko losuje jedną z kart jeśli wylosowało siostrę to mówi np. This is my (sister). Następnie podrzuca monetę i w zależności, na którą stronę wypadnie, mówi emocję: My sister is (sad) Moja siostar jest (smutna).
Jeśli dana postać wypadnie smutna, to karta z tą postacią wraca na spód stosu. Jeśli okaże się szczęśliwa (happy), to karta odkładana jest na bok. Dzieci na zmianę losują jedną kartę ze swojego stosu i podrzucają swoją monetę. Zabawa trwa, dopóki wszyscy członkowie rodziny nie będą szczęśliwi.
Kolejne zadanie jest ze słuchu. Dzieci korzystają z karty pracy2 (przedstawia dwa ćwiczenia do wykonania jedno ze słuchu a drugie to rysunek).
Tutaj zamieszczam link do nagrania: https://drive.google.com/open?id=1i6tUKK7tlhMwhSVHKvWqxb56uyvVdsIL
W tym zadaniu dzieci usłyszą osiem kolejnych zdań, a ich zadaniem będzie ponumerować obrazki w kolejności z nagrania a te dzieci które nie mają wydrukowanej karty wystarczy że będą na ekranie komputera pokazywać paluszkiem.
Proszę zatrzymywać nagranie po każdej wypowiedzi, aby dać dzieciom czas na wpisanie odpowiedniej cyfry. Potem można sprawdzić odpowiedzi dzieci (1 mummy, 2 grandma, 3 daddy, 4 sister, 5 grandpa, 6 brother, 7 cat, 8 dog).
Ostatnie zadanie dla chętnych – z tej samej karty ćwiczenie 2, ale tu potrzebny jest wydruk. Dzieci mogą także same narysować swoją rodzinę na kartce. Po narysowaniu należy wskazać i powiedzieć po angielsku kogo przedstawia ich rysunek.
Powodzenia!
Zajęcia dla grupy 3-4 latków 15.05.
Dzień dobry. Poznawaliśmy już zwierzęta domowe, dzikie zwierzęta, to teraz pora na zwierzęta na farmie.
Wszyscy znają piosenkę Stary Donald farmę miał…Old MacDonald have a farm…a na tej farmie miał… pod tym linkiem dzieci przećwiczą słowa zwierzątek po angielsku: https://www.youtube.com/watch?v=bV8MSaYlSbc
Teraz dzieci posłuchają piosenkę Old MacDonald i spróbują naśladować odgłosy zwierząt:
Świnia - pig : oink oink [ojk, ojk]
Kaczka – duck: quack quack [kłak kłak]
Koń – horse: neigh neigh [nej nej]
Owca – Sheep: baaa baaa [ba ba]
Krowa- cow: moo moo [mu mu]
Indyk – Turkey: gobble-gobble [gabul gabul]
Piosenka dostępna pod tym linkiem: https://www.youtube.com/watch?v=_6HzoUcx3eo
Inne zwierzęta na farmie to:
Kogut-rooster [ruster]
Kurczak-chicken [cziken]
Koza-goat [gołt]
Po wysłuchaniu piosenek dzieci mogą pokolorować zwierzątka (pierwszy link) albo same mogą narysować zwierzątka w zagrodzie(drugi link). Linki do kart poniżej:
https://drive.google.com/open?id=17XTxKje6h_OX1MOC_u3CXEUr3dWatuIo
https://drive.google.com/open?id=1wQbxQ_Vhu2bekllNxwxwJ9pNzN-SCLNd
Jeżeli dzieci będą miały ochotę mogą wykonać pracę plastyczną (przykład na zdjęciu poniżej). Wystarczą farby plakatowe w kilku kolorach wylane na talerzyku papierowym, widelec i kształt koguta (gotowy kształt można wydrukować pod tym linkiem https://drive.google.com/open?id=1xoKDjdt70o8F8g2mFsThkdidWscPpQDY lub narysować na kartce). Dzieci biorą widelec i maczają w farbach a następnie malują nimi koguta.
Zajęcia dla grupy 3-4 latków 8.05.2020r.
Witam, dzisiaj dzieci poznają nazwy dzikich zwierząt.
Wszystkie materiały dostępne są pod linkami ponieważ dostałam informację, że nie wszystkie poprzednie materiały można otworzyć. Mam nadzieję że taka forma jaką przyjęłam ułatwi Państwu dostęp i wydruk kart pracy.
Elephant [elefant]– słoń
Kangaroo [kangaru]- kangur
Monkey [manki] – małpka
Penguin [pingłin]- pingwin
Snake [snejk]- wąż
Polar Bear [polar ber] – miś polarny
Najpierw proszę odsłuchać (nawet kilka razy jak się spodoba) piosenkę „Chodźmy do zoo” pod tym linkiem https://www.youtube.com/watch?v=OwRmivbNgQk
Następnie dzieci wykonują kartę 2 (link https://drive.google.com/open?id=19P7htiTH4jiKRttQmjqup2q9JqORodi1 ) trzeba w niej ponumerować zwierzątka w takiej kolejności w jakiej pojawiły się w piosence następnie pokolorować (jeżeli nie ma możliwości wydruku to dzieci mogą same stworzyć karty ze zwierzętami albo pokazać kolejność placem na ekranie).
Jako drugie zadanie dzieci wycinają kartę 1 - dostępna pod linkiem poniżej https://drive.google.com/open?id=1QIQfM2uOlwrjQn-RAtOIcX_sB6FQ30-G Na karcie narysowane są cienie zwierząt i same zwierzątka. Po wycięciu dzieci dopasowują do siebie karty, a potem można odtworzyć jeszcze raz piosenkę wtedy dziecko słysząc nazwę danego zwierzątka podnosi kartę z odpowiednim zwierzątkiem do góry.
Ostatnia karta 3 to ZOO https://drive.google.com/open?id=1LCB7M-I8abvdk-a46WNWsmIW0fcJzUSn
Na karcie dzieci mogą namalować dzikie zwierzątka w zagrodach (jeżeli nie ma możliwości wydruku dzieci malują swoje ZOO na kartkach).
Jako dodatkowe zadanie proponuję kalambury. Dziecko naśladuję jakieś zwierzątko a druga osoba odgaduje.
Na koniec proponuję posłuchać piosenki Walking, walking (Idę, idę) pod tym linkiem https://www.youtube.com/watch?v=fPMjnlTEZwU . Dzieci naśladują postaci z wideoklipu najpierw chodzą, podskakują, biegają potem zatrzymują się. I od początku chodzą, podskakują, biegają potem zatrzymują się, idą na paluszkach, podskakują, udają że pływają i zasypiają. A potem cała zabawa od początku ale szybciej. Jest to świetna zabawa ruchowa którą dopiero zaczęliśmy poznawać w przedszkolu, mam nadzieję że dzieci poćwiczą troszkę w domu.
Dziękuję za prace dzieci które przysłali do mnie Państwo na maila. Jest mi niezmiernie miło że przedszkolaki uczą się w domu. Pozdrawiam ich bardzo serdecznie.
Zajęcia dla grupy 5-6 latków 8.05.2020r.
8.05 Grupa 5-6 latki
Witajcie dzieciaki. Dzisiaj zapraszam Was do obejrzenia historyjki o naszych bohaterach Nate i Kate. Można otworzyć kartę 2 na której jest historyjka obrazkowa natomiast filmik dostępny jest pod tym linkiem : https://www.youtube.com/watch?v=B_AWzETp7A4
Karta 2
Po obejrzeniu dzieci mogą opowiedzieć co działo się w historyjce oraz jakie osoby oprócz Nate i Kate pojawiły się w filmie.
Kolejne zadanie to przećwiczenie słownictwa związanego z rodziną w krótkim filmiku z rymowanką. Tutaj jest link: https://www.youtube.com/watch?v=MYlZSaWtlw8
Następne ćwiczenie znajduje się na karcie 1 (można wydrukować lub pokazywać paluszkiem na ekranie i łączyć). Dzieci wysłuchują nagrania - link dostępny tutaj https://drive.google.com/open?id=1BhqELCFIXVtImmncy5aYpOWW5y9hdy_X i łączą cienie postaci z emocjami.
KARTA1
Poniżej zamieszczam słowa do tego nagrania z tłumaczeniem.
My mummy is happy (moja mama jest szczęśliwa)
My daddy is excited (mój tata jest podekscytowany)
My sister is sad (moja siostra jest smutna)
My grandpa is tired (mój dziadek jest zmęczony)
My dog is scared (mój pies jest przestraszony)
zajęcia dla grupy 5-6 latków na 24.04.2020
Witam przedszkolaki. Dzisiaj temat o rodzinie. Proszę o kliknięcie w ten link https://www.youtube.com/watch?v=eAzDarD5kWE Jest to krótki filmik w którym dzieci zobaczą i posłuchają jak wymawia się poszczególne nazwy członków rodziny. Proszę odtworzyć filmik kilka razy żeby dziecko mogło poćwiczyć nowe słówka.
Powtarzamy i uczymy się słówek:
Mommy [mami] mama
Daddy [dadi] tata
Grandma [granma] babcia
Grandpa [granpa] dziadek
Sister [siste] siostra
Brother [brader] brat
Do posłuchania jest także bardzo zabawna piosenka z pokazywaniem na palcach po kolei wszystkich członków rodziny, zaczynając od kciuka który jest tatem. Zachęcam do obejrzenia i wspólnego pokazywania. Piosenka Finger family (paluszkowa rodzina) https://www.youtube.com/watch?reload=9&v=mjFcrv6Lfx8
W załączniku wysłałam kartę pracy dla chętnych. Są tam postacie jak mama, tata, siostry, bracia, pies, kot itd. Dzieci mogą wyciąć te postaci które będą odwzorowaniem ich rodzin, potem kolorują postaci i przyklejają na osobną kartkę.
A na koniec jeszcze propozycja pracy twórczej w tematyce rodziny. Dzieci mogą przygotować same postaci ze swojej rodziny, ja podpowiadam dwa sposoby, ale mogą być zupełnie inne.
1 sposób: potrzebna będzie rękawica lateksowa, albo taka kuchenna gumowa i markery. Dziecko może na każdym czubku palca rękawicy namalować kolejno (tak jak to było w piosence) zaczynając od kciuka - to tato - wszystkie postaci, potem mama, brat, siostra i dziecko.
2 sposób: pokazany jest na zdjęciu poniżej. Potrzebne będą rolki po papierze toaletowym lub ręczniku kuchennym, jakieś sznurki lub włóczka albo pocięta bibuła na włosy, kolorowe kartki, wycinanki z których dzieci wytną ubrania, marker do namalowania buzi, ewentualnie przyklejane oczka, klej, nożyczki i inne rzeczy według pomysłów dzieci (guziczki, tasiemki, naklejki itp.).
Powodzenia i miłej zabawy!
Zajęcia dla grupy 3-4 latków 24.04.2020
Witam,
w załączniku znajduje się film z piosenką o zwierzętach domowych oraz karty pracy do kolorowania, wycinania i wklejania. Jeżeli nie mają państwo możliwości wydrukowania kart dziecko może łączyć i pokazywać palcem na ekranie komputera.
Proszę wysłuchać piosenkę kilka razy i spróbować wspólnie śpiewać z dzieckiem (słowa piosenki w załączniku) a następnie wykonać karty pracy.
Jeżeli jest taka możliwość to można wydrukować karty ze zwierzątkami w załączniku lub użyć innych obrazków dostępnych w domu np. z gazet i je wyciąć. Obrazki rozkładamy przed dzieckiem, wspólnie nazywamy po angielsku zwierzątko. Potem można pobawić się w kalambury i spróbować naśladować jakieś zwierzę a odgadując podać jego nazwę po angielsku. Druga zabawa to What’s missing? [łots mising]. Prosimy dziecko o zamknięcie oczu mówiąc: close your eyes [klołz jor ajs] i chowamy jeden obrazek, następnie prosimy dziecko o otwarcie oczu: open your eyes [ołpen jor ajs] i pytamy, którego obrazka brakuje.
PIOSENKA
Do you have a pet?
Yes, I have a dog.
I have a pet.
He is a dog.
And he says, “Woof, woof, woof, woof, woof. Woof woof.”
I have a cat.
I have a pet.
She is a cat.
And she says, “Meow, meow, meow, meow, meow. Meow meow.”
I have a mouse.
I have a pet.
He is a mouse.
And he says, “Squeak, squeak, squeak, squeak, squeak. Squeak squeak.”
Woof woof.
Meow meow.
Squeak squeak.
I have a bird.
I have a pet.
He is a bird.
And he says, “Tweet, tweet, tweet, tweet, tweet. Tweet tweet.”
I have a fish.
I have a pet.
She is a fish.
And she says, “Glub, glub, glub, glub, glub. Glub glub.”
I have a lion.
A lion?!
I have a pet.
He is a lion.
And he says, “Roar, roar, roar, roar, roar. Roar roar.”
Tweet tweet.
Glub glub.
ROAR!
Tłumaczenie i wymowa:
- Do you have a pet? [du ju hew a pet] – Czy masz zwierzątko domowe?
- I have a pet [aj hew a pet] – mam zwierzątko domowe
- I have.. [aj hew] – ja mam…
- Dog (dog) - pies
- Cat (kat) – kot
- Mouse (małs) – mysz
- Bird (berd) – ptak
- Fish (fisz) – ryba
- Lion (lajon) - lew
Obrazki do wydruku są na grupie messenger
GRUPA 5-6 latki
Zadanie 1. Powtarzamy słówka związane z ubraniami : https://www.youtube.com/watch?v=qK_r2ciNyh0
Zadanie 2. Słuchamy naszej historyjki obrazkowej Kate and Nate:
https://www.youtube.com/watch?v=b-QhyGsMzuo
Zadanie 3. A teraz dzieci spróbują w tym filmiku powtórzyć wyrażenia:
I’ve got one blue t-shirt (mam jedną niebieską koszulkę)
I’ve got two yellow caps (mam dwie żółte kaszkietówki)
https://www.youtube.com/watch?v=io62firuv48
kurtkę (coat – czyt.kołt),
cap (kaszkietówkę - czyt. kap),
skit (spódnicę czyt. skert),
jumper (sweter- czyt.dżamper),
shorts (spodenki -czyt. szorts),
trousers (spodnie – czyt.szorts),
shoes (buty –czyt. szułz),
t-shirt (koszulka – czyt. ti-szert).
Potrzebne będą także pieniążki (mogą to być zakrętki plastikowe po napojach, sokach albo cokolwiek innego, co da się policzyć i zastąpi pieniądze), oraz małe karteczki mogą być przylepne na których napiszecie ceny markerem lub długopisem (dzieci potrafią liczyć do dziesięciu po angielsku więc dobrze gdyby ceny mieściły się w tym przedziale 1-10).
Kiedy dzieci wszystko przygotują i wyłożą swój towar to następuje wybór ról. Jedna osoba jest sprzedawcą a druga klientem. Dialog może być taki:
- Sprzedawca: Hello! (czyt.Helloł)
- Klient: Hello! A jumper / coat/ cap… please. (czyt. Helloł a dżamper/ kołt/ kap…pliz) Dzień dobry poproszę kurtkę/ sweter/kaszkietówkę…
- S: 2/3/ 4 caps, please. (czyt. tu/fri/for kaps pliz) - Dwie/trzy/cztery zakrętki poproszę.
- K: Here you are (czyt.hir ju ar)- Proszę bardzo.
- S: Thank you (czyt. fenk ju) – Dziękuję.
Jeżeli dialog nie będzie wychodził to nic, przypuszczam że dzieciaki będą miały frajdę z samego przygotowania sklepu. Życzę udanej zabawy.
Mail na który rodzice mogą przesyłać zdjęcia czy prace to nieradkopaulina1@gmail.com
Grupa 3-4 latki
17.04.
Grupa 3-4 latki
Rozpoznawanie kolorów: czerwony, żółty, zielony, niebieski. Proszę przesłuchać piosenki o kolorach dostępna tutaj:
albo wpisać na kanale YouTube ten tytuł: Red, yellow, green, blue – Super Simple songs.
Słowa:
Red, yellow, green, blue.(Czerwony, żółty, zielony, niebieski)
Red, yellow, green, blue.
Red.
Yellow.
Green.
Blue.
Red, yellow, green, blue.
Red, yellow, green, blue.
Red.
Yellow.
Green.
Blue.
Red is the color of an apple.(Czerwony jest kolorem jabłka)
Yellow is the color of the sun.(Żółty jest kolorem słońca)
Green is the color of a four leaf clover.(Zielony jest kolorem czterolistnej koniczyny)
And blue is the color of the sky above.(Niebieski jest kolorem nieba nad nami)
Red, yellow, green, blue.
Red, yellow, green, blue.
Red.
Yellow.
Green.
Blue.
Red, yellow, green, blue.
Red, yellow, green, blue.
Red.
Yellow.
Green.
Blue.
Teraz dzieci mogą pobawić się w polowanie na kolory. Potrzebne będą kartki papieru (ewentualnie jakiś materiał-szmatki) w tych czterech kolorach: czerwonym, zielonym, żółtym i niebieskim. Należy położyć te kartki na stole lub podłodze i poprosić dzieci aby znalazły przedmioty z naszego otoczenia najpierw w kolorze czerwonym, potem w kolorze zielonym itd. i położyć na odpowiedniej kartce (można ustalić liczbę przedmiotów np.4 każdego koloru). Aby uatrakcyjnić zabawę można włączyć stoper żeby sprawdzić w jakim tempie dzieci odnajdywały przedmioty danego koloru.
Kolejnym zadaniem może być poproszenie dziecka o wybranie kredek lub farb tylko w tych czterech kolorach i namalowanie jakiegoś obrazka, albo pokolorowanie kolorowanki tylko w tych kolorach. Powodzenia!
